棋风

安徽大飞

我开了个围棋班，经常有学生家长来咨询一些奇怪的问题。就说昨晚吧，我正和朋友吃烧烤，有个家长在微信里问：“老师，请问我们家孩子是什么棋风？”

这还真是个好问题：孩子刚来上过一次试听课，我连名字和脸都对不上。

无论在棋盘上，还是生活中，随机应变都是老师的基本素养，我很认真地回复：

“孩子的围棋还在成长期，没有形成固定的风格，随着棋力的提升，比赛经验的丰富，未来可期。”

雨中的上海，有点小清新，行人车流藏了起来，马路显得宽阔整洁，答案被风吹得无力无味。

和大多数同龄人一样，我是在中日围棋擂台赛的时候开始接触围棋的，当时中国正处在赶超日本的阶段，每一位日本超一流棋手都有着自己独特的风格：宇宙流武宫，地铁流小林，美学的大竹，天煞星加藤，叩桥不渡林海峰，劝君取地赵治勋，每次说起他们的对局，都是激情澎湃。等我长大后，懂棋了，再回过头来看他们的棋，拆二，小飞，平淡，朴素。

说好的华丽呢？是我的记忆跑偏了吗？

不，是文字工作者的伟力。

介绍棋手，个人履历上的姓名、段位、战绩是不够的，要添上对棋风的探讨，人物才瞬间饱满起来。每当你听到石佛李昌镐、妖刀马晓春、铁门聂卫平，想这位选手大概有故事，文字工作者便出现了，娓娓道来，把一滴水写成汪洋大海。

好像我站在这里，有人说凭窗倚立，满楼红袖，也有人说对花落泪，望月伤心。

其实我就是在等个串。

文人笔下的棋风，终究是个伪命题。

从专业的角度看，没有这么多花团锦簇的流派，棋风分两大类：一类崇尚力量，一类热爱和平，用围棋术语叫战斗型和均衡型。前者依托计算，后者倚重判断，两种风格本身没有高下之分，不过在围棋少儿教室里，老师会偏爱战斗型学员。一方面，战斗的棋更有观赏性；另一方面，勇于探险才是少年天性。小小年纪，就在候选世界和平大使，画面太美不敢想。

棋风是怎么形成的呢？每个人都是趋利避害的，小孩也不例外。有些学员计算不行，做死活，好像相亲那样相半天也相不明白，下棋会刻意回避复杂局面；有些学员计算不差，家长拔苗助长，安排了很多指导棋，因为实力差距太大，越用力，输越快。这样的棋下多了，孩子不惮以最大恶意揣度自己的计算力，久而久之，形成了龟壳流。

棋逢对手才是人生幸事，假如对手太强，对局前就知道了结果，孩子学围棋的兴致也会减弱。与其思考棋风这些虚无的课题，家长不如安排孩子多做题，多下棋，和同水平段的孩子一起下棋，本身就是件非常舒服的事情。

我的串烤好了，接在手上，满满当当。

又有家长发微信提问：“老师，孩子的棋形不正，该怎么样纠正？”我看了看手上的大腰子，沉吟了两秒：“以形补形？”（天元宝宝）